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广州自闭症孩子怎么训练？

日期：2025-08-21 文章来源：广州天使儿童医院

　　社交技能不足是自闭症孩子面临的主要挑战之一，直接影响他们与他人的互动和社会适应能力。社交技能的训练需要循序渐进，结合孩子的认知水平和接受能力，从基础的社交意识培养开始，逐步提升其互动能力。以下是具体的训练方法和建议。

　　基础社交技能训练：从感知与回应开始

　　眼神对视训练是社交技能的基础。自闭症孩子往往缺乏主动的眼神交流，家长可以从日常互动入手，在与孩子说话、递物品时，有意识地引导他们看向自己的眼睛。例如，拿着孩子喜欢的玩具，先放在自己眼前，等孩子看过来后再递给他们，并及时表扬 “你看妈妈了，真棒”。初期可以从短时间对视开始，如 1-2 秒，逐渐延长时间，避免让孩子产生压力。

　　回应他人呼唤的训练也很重要。家长可以在日常生活中多呼唤孩子的名字，当孩子回应时（即使只是转头看一眼），立即给予回应或奖励，让孩子明白 “被呼唤时需要做出反应”。可以从安静的环境开始，逐渐过渡到有轻微干扰的环境，提高孩子在不同场景下的回应能力。

　　识别基本情绪表情能帮助孩子理解他人的情感。通过绘本、表情卡片或真人示范，教孩子认识 “高兴”“生气”“难过” 等基本情绪的面部特征。例如，家长做出微笑的表情，告诉孩子 “这是高兴的样子”，再结合简单的情景说明 “宝宝拿到玩具时，妈妈很高兴”。还可以通过角色扮演游戏，让孩子模仿不同的表情，加深对情绪的理解。

　　互动社交技能训练：从简单沟通到合作游戏

　　发起简单请求与回应是社交互动的重要环节。对于语言能力较弱的孩子，家长可以教他们用手势、图片或简单的词语表达需求，比如想要玩具时说 “要” 或指向玩具，当他人满足需求后，引导孩子说 “谢谢”。同时，教孩子回应他人的请求，如别人说 “借我玩一下好吗” 时，学习说 “好” 或 “不好”，并理解不同回应的含义。

　　轮流与等待技能的训练可以通过游戏进行。选择简单的互动游戏，如滚球、搭积木等，家长与孩子轮流进行，边玩边说 “该你了”“轮到妈妈了”，让孩子理解轮流的规则。当孩子等待时，及时给予肯定，如 “你等妈妈玩完了，真棒”。初期游戏时间可以短一些，避免孩子因等待过久而失去耐心。

　　参与集体活动的训练需要逐步过渡。先从与 1-2 个熟悉的人一起活动开始，如和家人一起玩简单的集体游戏（如 “开火车”），再慢慢增加参与人数，或邀请其他小朋友加入。在活动中，家长可以协助孩子完成角色任务，如 “你当小司机，拉着爸爸”，让孩子体验集体活动的乐趣，逐渐适应与多人互动。

　　社交场景模拟训练：在实践中巩固技能

　　模拟日常社交场景能帮助孩子将学到的技能应用到实际生活中。例如，模拟 “打招呼” 场景，教孩子在见到熟人时说 “你好”，离开时说 “再见”；模拟 “购物” 场景，让孩子尝试对收银员说 “我要这个”“谢谢”。可以通过角色扮演游戏反复练习，家长扮演不同的角色，让孩子在模拟中熟悉社交流程。

　　处理简单社交冲突的训练也很有必要。当孩子与同伴发生小冲突时（如玩具被抢），家长可以引导孩子用简单的语言表达自己的想法，如 “这是我的”“我们轮流玩”，而不是通过哭闹或攻击来解决。家长可以先示范正确的处理方式，再让孩子模仿，逐渐学会用平和的方式解决问题。

　　训练过程中的注意事项

　　结合孩子的兴趣能提高训练效果。选择孩子感兴趣的玩具、游戏或话题作为训练载体，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。例如，孩子喜欢汽车，就用汽车玩具进行轮流游戏，在玩的过程中融入社交技能的训练。

　　循序渐进，避免过度要求。每个孩子的发展速度不同，家长要根据孩子的实际情况设定训练目标，从简单到复杂，从少到多。如果孩子在某个技能上进步缓慢，不要批评指责，而是调整训练方法或降低难度，让孩子在成功的体验中建立自信。

　　及时强化与鼓励是维持训练效果的关键。当孩子表现出正确的社交行为时，立即给予表扬、拥抱或小奖励，让孩子明确 “这样做是对的”。强化要具体，如不说 “你真棒”，而说 “你刚才看了小朋友的眼睛，做得很好”，让孩子知道自己哪方面做得好。

　　融入日常生活，保持一致性。社交技能的训练不应局限于特定的训练时间，而要融入吃饭、散步、购物等日常场景中，让孩子在真实环境中练习和应用。同时，家庭成员之间要保持训练方法的一致，避免让孩子感到困惑。

　　自闭症孩子的社交技能训练是一个长期的过程，需要家长的耐心和持续的努力。通过科学的方法和反复的练习，大多数孩子的社交能力都能得到不同程度的提升，更好地适应社会环境。

　　广州天使儿童医院是一家专注于儿童健康的医疗机构，致力于为儿童提供专业的医疗服务。医院在儿童常见疾病、疑难病症的诊疗方面积累了一定的经验，拥有一支专业的医疗团队，配备了相应的医疗设备，为儿童的健康成长保驾护航。

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